“心理健康危机 健康危机还是教育危机”

近年来，席卷西方世界的心理健康状况不良的流行病没有改变人口统计。

65岁以上居民增加的抗抑郁药物采用和自杀率在40年代后半期达到高峰，千年据说因精神健康原因离开工作岗位的50%，儿童和青少年的症状在生活中越来越早，没有年龄组也很困难。

虽然各国政府试图通过研究经费、公共卫生措施和对医学专家的教育来缓解这一问题，但统计仍然朝着错误的方向迅速发展。

但是，全球精神健康危机真的是健康危机还是教育危机？

如果国际对抗精神疾病的斗争与情感教育的差距而不是卫生系统的差距有关呢？ 如果我们不找出问题的根源，而是把救护车停在悬崖底部怎么样？

在美国，更多的学校在经典语言、数学、科学、历史、地理课上增加社会交流情感的学习。 英国、教育部也公布了计划，到明年在学校普及健康教育。

知识就是力量。 因此，让小学生掌握健康管理所需的知识就像是恰当的应对措施。

但是，大学在改写成人情感教育方面能起到什么作用？

在心理健康方面，大学生受影响最大的人口统计之一——学生抑郁、焦虑、自残、进食障碍、自杀观念的发生率持续上升。

大学生典型的年龄范围也与最常见的精神疾病发生年龄相符，多位患者在16至24岁之间经历了最初的症状。

大学情感教育的诉求

fika最近进行了一项研究，以判断大学生和毕业生雇主是否愿意诉诸情感教育。

调查结果比我们预想的要激烈。

97%的英国学生认为可以从这些模块中受益，96%的人认为情感教育有助于推翻学生的心理健康危机，65%的人认为可以保护他们免受精神疾病的侵害，52%的人可以更好地照顾自己和彼此

99%接受调查的雇主表示，向学生提供大学课程中的情感和社会教育将大大提高他们的职业成功机会。 95%的人表示希望年轻人在进入职场时拥有更好的情感和社会交往技能。 87%的人认为毕业生一般缺乏在工作中成长所需的情感技能。

毕业生员工可以赋予劳动力的19个可能属性中，雇主注重学习成绩最后排名的信息表达妙手、团队合作、自我激励、处理问题的能力。

在英国，大学咨询服务致力于学生不断增加的支持诉求。

但是，大学的情感教育思想仍然很新奇

大学可能以追求其严格的学术素养、知识快速发展和突破性研究中的声誉而闻名，但他们担心在其产品中增加情感教育会在一定程度上削弱感知价值。

但是，让我们提出更柔和地追求高等教育中情感自我迅速发展的论点。

高中情感教育的例子

皮尔逊认为，大学的宗旨是理性、探索和哲学开放性的守护者、社会流动性——给人们改变生活的推动力。

因此，还有什么比这些伟大的个人快速发展机构，为了学习而学习，成为情感教育的堡垒更合适呢？ 年轻人不应该独立他们走向全面财务道路所面临的具有挑战性的装备、感情和智力吗？

而且，随着全球追求高等教育的年轻人数量持续增加，这些机构没有责任，也没有可能为社会建设学术、经济、情感各方面更加光明的未来吗？

曾经有名的主题被现代精英破坏了

哲学家阿兰·德波顿( alain de botton )在他的《生命之学校》一书中指出，情感教育被现代精英文化破坏，这种情感教育成为文学和智力成果的巅峰，已经有两千多年的历史。

他认为，这种下降的部分原因在于对现代大学体系的事实和正确性的执着。 但是，它仍然很快被密切相关和广泛忽视。

波顿说:“摆在我们面前的挑战是将情感智力分解为情感技能课程。 我们应该长期准备不公平痛苦的地区，就像直觉和运气行业一样，着手进行系统的教育计划。

他继续说。 “我们生活在文化之中。 拒绝提出终身感情迅速发展的想法，不是因为这样的脚本本来就不能实现，而是没有认真写。

谁能比今天的现代大学更掌舵改写后代的生活？